走到教师宿舍之外，达克略微抬头，便正好有阳光倾斜而下，映照着双目有些花白。
他闭上眼，低下头，便睁开眼，不禁叹气。
人生不顺遂，十之八九。
年纪越大，遗憾越多。
所以大人们总是希望孩子们能有个幸福美满的童年。
因为一旦成大，便再难实现了。
“混吃等死”的愿望看似简单，实则大部分人都求之不得。
达克举起透明的袋子，对着阳光照了照，三根透明的长毛在阳光的照耀下反射出七彩琉璃的光。
这便是魔幻兽的毛。
炼成伊布和百变怪的核心材料。
至于究竟能否用于【必杀技·变身】的炼成，则需要实践来证明。
原本【必杀技卡】的炼成就不是一门成熟的技术。
学生们为了炼成某种必杀技卡而费尽心思去寻找对应的核心材料，也是一种思维发散的过程。
卡泽尔教授恐怕对于学生们能否成功炼成【必杀技卡】的这一件事，也并不抱希望。
能在炼制的过程之中学习到更多的知识，便已足够。
……
达克返回宿舍，将魔幻兽的毛小心翼翼的放好，然后才再次出门，奔向了旅人街。
由于昨天有新人赛的关系，有很大一部分的一年级生都选择了周日再来采购材料，因此今天的旅人街上到处都是熟悉的人影。
尤其是一些售卖必要的基础材料的地方，更是已经被一年级生们所占据。
达克花了好些功夫才通过排队买齐了所有的基础材料——他一共买了六份，根据一些材料的品质高低，每一份的价值都在100学分上下。
而六份这个数量，是对应的三根魔幻兽的毛，以及三次炼成【必杀技：喝牛奶】的机会。
六次炼成结束，如果依然一无所获，他会选择及时止损。
……
买齐材料之时，已经是下午两点。
达克在返回宿舍之前去了一趟【猫猫花木店】，但只是转了一圈便走了。
猫猫草的研发看来确实是遭遇了技术难题，恐怕还需要一些时间和运气，才能取得新的突破。
之后他没有在旅人街停留，提着大包小包便直接返回了宿舍。
手中的材料，有一小部分是并未处理过的原材料，他需要按照课本记载，对它们进行加工处理，之后才能带到课堂上使用。
另外，至少三瓶奶牛草汁也需要榨取。
今天注定是忙碌而充实的一天。
……
隔天。
周一。
希尔芙教授在召唤术课上顺势科普了仪式召唤，并对埃尔西·凯文在新人赛上的仪式召唤给予了盛大的赞赏。
紧接着便是第二节课，小魔导师们期待已久的魔导课终于来临！
“仔细想想，上一次实验课好像是好久之前的事了。”
狄安娜的语气中透着兴奋。
新人赛的胜利，让她获得了整整150点学分的净收入，购买材料时狠狠花了一笔！
在大部分学生的学分都捉襟见肘之时，狄安娜可谓是春风得意。
不过她转头看到达克座位边上的大包小包时，还是自愧不如。
她不由惊愕道：“达克达克，你这是买了几份啊！”
达克比了个数字。
狄安娜便捂住了嘴：“一节课上能做完吗？”
达克轻飘飘的说道：“下课后继续呗。”
之后又补了一句：“趁热！”
……
卡泽尔教授提早了几分钟来到教室，挥舞着魔棒和学生们磕叨了几句，满是皱褶的脸上充满和善。
和昨日的“醉酒”状态已经如同两个人。
人说“醉酒见人心”，或许他的内心之中同样隐藏着冷漠的一面。
但每个人都有每个人的多面性，单一的性格只会出现在为了强调角色性而故意如此设定的小说漫画或者影视作品中。
“叮铃铃！”
准时敲响的上课铃声，就像是将课内课外的两个世界切割开的分界线。
无论是课外的心思再重，转到课内，便不由得冷静了下来。
卡泽尔教授敲了敲黑板，缓缓道：“【必杀技卡】的炼成技术，并不是只有我一个人在研究。但每个人的研究进度和成果都有所不同，所以我教授的东西和别的魔导师教授的东西，也不会相同。如果你们之中，有谁能够掌握我的这门技术，日后他人问起，倒也可自称我的学生。”
话音刚落，台下的学生们便悉悉索索的小声议论起来。
卡泽尔教授所说的“学生”，和学院意义上的“学生”显然不同。
那种关系就像是克莱尔与达克之间，是属于个人意义上的“师徒”，有技术传承，要更亲密的多。
尽管看起来就是一个老地精，但卡泽尔教授在外面的名声非常的大。
身为旧时代硕果仅存的炼金大师，只要报上他的名，便能得到很大的利好。
像克莱尔那样的实战派年轻贤者，在学术界上的威望也根本无法和卡泽尔教授相比。
能够成为被他所承认的“学生”，那显然是光荣的！
一时间，人人都振奋了起来。
便是达克也不由得更加认真了。
他和卡泽尔教授的关系确实不错，但两人之间依然有一条清晰的分割线。
如果能成为教授所承认的“学生”，那么就能将那条分割线稍微消融一些。
在一年级所有的教授之中，卡泽尔教授是他最尊敬的教授。
他有时候还会下意识的将他定位为“和蔼可亲的爷爷”。
……
短暂的间隔后。
卡泽尔教授便继续说道：“那我们现在开始对上节课的内容进行复习和深入，记得做笔记。”
说完后，他用魔杖轻点粉笔，一道炼成阵便在粉笔之上展开。
仅仅片刻后，那粉笔便在炼金术的作用下变成了类似魔偶的存在。
他轻轻挥舞魔杖，粉笔便自己跳了起来，开始在黑板上自己书写板书。
这轻描淡写的一幕，却看得最后排的达克心中一愣，不由吐槽道：“既然有这种技术，为什么还要站在矮凳上垫着脚尖辛苦码字？”
或许是不想炫技。
或许是讲究人笔合一，要亲自掌笔。
鬼知道。
……
总之，有了先前的激励，学生们做笔记时的态度明显端正了许多。
→不管懂不懂，先把笔记抄。
大概半个小时之后，理论知识的复习和具体步骤的演示便都已经完成。
学生们将有一个小时的时间专心自己的实验。
稍微看去，便会发现大部分的学生都只准备了一份材料，顶多是一些消耗性的材料准备得多了一些。